Mitte kõik koolitulistamise üle elanud ellu ei jää

Eelmise aasta veresauna ajal Florida osariigis Parklandis Stoneman Douglase keskkoolis käinud kahe õpilase traagilised vastastikused enesetapud toimivad olulise ja südantlõhestava meeldetuletusena, et mitte kõik koolitulistamistest pääsenud ei jää ellu. Hirm, õudus ja lein, mida need noored kogevad, võivad vallandada traumajärgse stressihäire (PTSD) sümptomid sama raskelt kui võitlusveteranid. Kui mõned saavad juurdepääsu kvaliteetsetele vaimse tervishoiuteenustele ja leiavad positiivse tee edasi, võivad teised vajuda meeleheitesse. Narkootikumid, alkohol ja muud noorte seas levinud vaimse tervisega seotud probleemid võivad tulekahju lisada, põhjustades laastavaid kriise.

Kuna igal aastal toimub järjest rohkem koolitulistamisi - 2018. aastal oli neid rekordiliselt 24 - ja linnaosad, mis nõudsid õpilastelt, et nad harjutaksid seda, mida nad teeksid, kui nad puutuksid kokku aktiivse laskuriga, näeme kindlasti, et siseneb rohkem noori kolledž, mille seisundid ulatuvad ägedast depressioonist ja ärevusest kuni täisväärtusliku PTSD-ni. Need õpilased vajavad asjatundlikku hoolitsust ja valvsat jälgimist, et tagada nende heaolu ja turvalisus ning ka nende lähedased. Kahjuks on mõnel kõrgkoolil ja ülikoolil olnud keeruline suhteliselt healoomuliste vaimse tervisega õpilaste abistamine. Kas nad on valmis PTSD-ga ja sellega kaasneva vaenulikkuse, usaldamatuse, süütunde, üksinduse, unetuse, õudusunenägude ja emotsionaalse irdumise korral?

Vastus: Need peavad olema. Kuid selleks peavad nad pühenduma ennetusprotokollidele, mis püüavad tuvastada potentsiaalse kriisi varaseimad tunnused, selle asemel, et oodata selgeid märke lähenevast ohust. Selleks on vaja luua riskidevaheliste riskide hindamise meeskonnad, et tuvastada riskiga isikud või rühmad. Sellised meeskonnad peavad saama koolitust, kohtuma regulaarselt ja kasutama väljakujunenud protokolle “punalipu” käitumise ja varajase hoiatamise märkide jälgimiseks. Oluline on, et nad peavad looma süsteemi, mis käivitab vajadusel protseduurilised häirekellad, pannes meeskonna liikmed viivitamatult läbi viima uurimisi, läbi viima ohuhinnanguid ning määrama sekkumise, kogukonna teavitamise ja reageerimise parimad meetodid.

Oma roll on ka peredel. Vanemad saavad julgustada oma kolledžist pärit lapsi, kellel on tuvastatud vaimse tervise probleemid ja / või varasemad traumaatilised kogemused, allkirjastama avaldusi, mis lubavad arstidel ja kolledžite administraatoritel jagada muidu privaatset meditsiinilist ja akadeemilist teavet. Nad saavad tagada, et nende laps on kooli radaril, korraldades kohtumisi nii õpilaste dekaani kui ka nõustamiskeskuse, korrakaitseorgani, puuetega inimeste büroo ja teistega, levitades nende kontaktandmeid laialdaselt. Veelgi enam, nad saavad veterinaariasutada nii kohalikke vaimse tervise spetsialiste kui ka lähedal asuvaid haiglate erakorralise meditsiini osakondi, mis pakuvad psühhiaatrilisi ja / või uimastite kuritarvitamise teenuseid, et veenduda, et sellised pakkujad on kriisi korral oma lapsega käepärast ja tuttavad.

Traagiliselt on koolitulistamisest saanud osa selle riigi elust. Kuigi me pole veel leidnud viisi nende peatamiseks, saame teha rohkem, et paremini kaitsta õpilasi, kelle hirm selliste veresaunade ees on tekitanud tõsiseid vaimse tervise probleeme, rääkimata neist, kes on oma õudusi isiklikult kogenud.