Struktureerimata aja eelised

Vanemad, eriti väikelaste vanemad, on mures, et nende lapsed ei saa veebiõppest nii palju kasu kui klassiruumis. Veebiõpe tähendab ka ekraaniaja pikenemist, millest paljud vanemad olid juba ettevaatlikud. Need mured on kindlasti õigustatud: Liigne ekraanidega kokkupuude võib aju üle stimuleerida ja ärritada, mis omakorda võib õppeprotsessi takistada.

Sotsialiseerimine on ka isikliku koolituse oluline element, mis aitab kaasa lapse arengu paljudele komponentidele. Kuid praegu on koolide erinevad seadistused, mida koolitajad COVID-19 pandeemiale vastukaaluks välja pakuvad, vanemate kontrolli alt väljas. Niisiis, kuidas saavad vanemad oma lapsi nende ebatavaliste asjaolude tõttu toetada?

Võimaluse korral peaksid vanemad andma endast parima, et simuleerida tavalist koolipäeva, tuginedes tuttavale rutiinile ja harjumustele, et need uued olud häiriksid võimalikult vähe. Siin on mõned näpunäited, mis aitavad lastel veebiõppest maksimumi võtta:

• Looge koolipäeva ümber struktuur. Olenemata vanusest, peaks teie laps voodist välja tõusma, hambaid pesema, riidesse panema ja võimaluse korral minema teise tuppa, et alustada veebipõhist õppimist. Need näiliselt väikesed sammud on laste jaoks üliolulised, et kohandada oma mõtteviisi, et valmistuda koolitööga tegelema.
• Likvideerige muu elektroonika kooliajal. Eriti keskkooliealiste ja nooremate laste puhul peaksid vanemad veenduma, et neil pole õppimisele keskendudes juurdepääsu mängukonsoolidele ega muudele seadmetele.
• Lisage ekraanilt lühikesed pausid. Pikendatud ekraaniaeg võib kõiki ära kulutada, seetõttu on oluline teha regulaarselt pause, isegi lihtsalt püsti seistes, end sirutades või natuke värsket õhku saades. Keskkonnavahetus on eriti kasulik, nii et väljas viibimine on ideaalne.
• Koostage pärast kooli kodutööde kord. Kui koolipäev lõpeb, julgustage lapsi võtma teiste tegevuste jaoks aeg maha, enne kui nad vajadusel kodutööde ekraanile naasevad.

Kui vanemad saavad aidata oma lastel säilitada struktuuri ja keskendumist, saavad nad suurendada veebiõppe tõhusust, kui see on paigas.

Koolieelsetel ja -järgsetel tundidel peaksid vanemad oma lapsi ekraanilt väljapoole suunatud tegevuste poole sundima. Arenev aju ei ole loodud ainult ekraanidega suhtlemiseks, mistõttu on laste jaoks ülimalt oluline oskus reguleerida. Alamregulatsioon tekib siis, kui aju saab minna "automaatselt" ja ei pea uut teavet aktiivselt töötlema. Keerulisemad kognitiivsed funktsioonid võivad lahti saada ja aju nihkub seisundisse, kus ta saab lõõgastuda ja energiat taastada.

See on eriti oluline koolipäevadel, kui lapsed üritavad tundide kaupa uut teavet omastada. Nagu eespool mainitud, on õues viibimine värskes õhus eriti kasulik. Vanemad peaksid püüdma võimaluse korral kaasata ka elavat sotsiaalset suhtlust.

Paljud pered on naabrite või sõpradega kokku leppinud, et moodustada karantiini "kaunad", et nad saaksid koos turvaliselt aega veeta, olgu selleks siis spordivõistluste kokkutulek, rühmade jalutuskäik või reis rahvastamata randa. Isegi distantsilt saavad lapsed igast isiklikust suhtlusest rohkem kasu kui ekraani kaudu. Näost näkku ühendamine on laste jaoks parim viis sotsiaalsete oskuste ja eneseteadlikkuse arendamiseks.

Nendel uutel asjaoludel on ka eeliseid, mida vanemad peaksid omaks võtma ja rõhutama, nagu haruldane võimalus struktureerimata ajaks. Ehkki koolipäeva struktuur on oluline, on see tõenäoliselt üks esimesi kordi, kui paljudel lastel pole terve päev hommikust õhtuni minutite kaupa planeeritud. Julgustage neid kasutama seda aega uute tegevuste uurimiseks ja uute huvide avastamiseks.

Üks parimatest asjadest lastele on avatud aeg, kus nad saavad mängida. Enesejuhtimine on lapsel tugeva ja iseseisva aluse loomiseks hädavajalik. Kolmemõõtmeline õppimine kasutab uurimiseks kõiki meeli ja on arenevale ajule väga kasulik ning "normaalsetes" tingimustes ei saa enamik lapsi sellest piisavalt. Tegelikult on võime oma aega organiseerida ja hõivata kõige paremini õpitud väljaspool struktureeritud keskkonda, kus lapsed suurema osa ajast veedavad.

Niisiis, kui teie laps ütleb teile, et neil on igav, jätke nende enda meelelahutus ja laske neil igavus omaks võtta. Võimalik, et nad tõmbuvad millegi poole, mis neile meeldib, olgu see siis kitarrimäng, pesapalli viskamine või visandivihikusse joonistamine. Nendest huvidest võivad saada hobid ja isegi kired, mis võivad muuta elu kulgu.

Isegi mõttel rändama laskmine on väärt mitte ainult laadimiseks, vaid ka fantaasia arendamiseks. Uuringud on näidanud, et unistamine viib loovuseni, mis omakorda viib agentuuri, innovatsiooni ja sisemaailma loomiseni. Lapsed ja noorukid on loomulikult loomingulised aju arenguks vajaliku kõrge neuroloogilise aktiivsuse tõttu, seega on nad võimelised ennast lõbustama. Selle asemel, et paanitseda struktuuri puudumise pärast, soovitan vanematel omaks võtta ja kaitsta oma laste jaoks seda struktureerimata aega ja lasta neil välja mõelda, kuidas seda veeta. Võite olla üllatunud, mida nad välja mõtlevad.