Lugemistest ja loengutest õppimine

Sisu

• Haridus Oluline Loeb
• Veel üks näide vähem õpetamisest, mis viib rohkem õppimiseni

Lugemistele ja loengutele ühised õppestrateegiad

Efektiivne õppimine võtab palju vähem aega, kui „nutikalt õppida“. "Nutikaks õppimiseks" peate õppimisele lähenema tahtlikult. Nutikaks õppimiseks mõelge läbi strateegiad ja taktikad, mida peate õppeprobleemide lahendamiseks kasutama. Olge teadlik vajadusest muuta strateegiaid ja taktikaid, mis teie jaoks ei sobi.

Parim õppimine toimub loengute ja videote ajal, kui panete südamele olla tähelepanelik ja teadlik. Parim lähenemine on mõelda, mida proovite meelde jätta. Esitage endale küsimusi teabe kohta, näiteks:

• Mis on puudu, mida oleks kasulik teada?
• Mida ma ei mõista?
• Kust saaksin seda paremini selgitada?
• Kuidas saan seda teavet rakendada juba teadaolevatele kursustele, teistele kursustele ja erinevatele probleemidele?
• Milliseid uusi ideid see mulle annab?

Mõelge teabele teistes kontekstides erineval viisil. Mõelge, kuidas teave on seotud sellega, mida arvasite juba teadvat. Mida uut selles on, mida peate oma teadmiste arsenali lisama?

Näidud

Kõik, kes on piisavalt vanad, et neid õppimise ja mälu parandamise tunde võtta, oskavad lugeda. Eks? Mitte tingimata.

Esiteks peame käsitlema, kuidas õpilastele õpetatakse lugemise mehaanikat. Märkimisväärsel hulgal inimesi ei õpetatud foneetikat, mis oli sadu aastaid traditsiooniline kirjaoskuse õpetamise viis peaaegu kõigis keeltes. Siis arvasid mõned haridustöötajad, et õppijad võiksid lihtsalt foneetilise etapi vahele jätta ja liikuda otse kogu keele juurde. Tervekeelse lugemise põhiidee on takistada õppijaid sõnas helisid individuaalselt lõhkumast, vaid pigem suunata pilk tervetele sõnadele ja seostada neid eelteadmistega.

Ma arvan, et kirjaoskuse õige viis on alustada kõigepealt foneetikast. Siis, kui õppijad valdavad tähestiku hääli, saavad nad kõlada kummalisi sõnu ja dekodeerida nende tähenduse. Kui häälik on selgeks õpitud, saab kogu keelest viis sõnade lugemiseks, selle asemel et iga silpi teadlikult välja kuulata. Rahvusvaheline lugemisühing (IRA) on toetanud häälikute kaasamist kirjakeele tervekeelsesse lähenemisse.

Tegelikult jääb see ikkagi probleemiks ühe sõna kaupa. Optimaalseks lugemiseks on vaja mitme sõna klastreid korraga, mis kiirendab juurdepääsu materjali hulka. Sõnaklastritele mõeldes antakse keeleline tähendus kiiremini ja paremini kui ühe sõna järel.

Sõnakobarate õigeks nägemiseks peate treenima oma silmi hüppama ühest fikseerimispunktist sirgelt järgmisesse paremasse punkti, siis järgmisesse ja nii edasi. Te ei pruugi teada, et kõik, mida silmad näevad, olgu see siis teksti- või loodusstseenid, tuleneb silmade liikumise kiirest klõpsatusest ühest fikseerimise sihtmärgist teise. Neid kiireid hüppeid nimetatakse saccades .

Trikk on laiendada iga klõpsuga nähtava visuaalse sihtmärgi suurust: see tähendab, et suurendage sõnade arvu, mida näete igal silmapilgutusel ühest fikseerimispunktist järgmise fikseerimispunktini. Lihtsalt proovides seda teha, saate suurendada igal fikseerimisel nähtud sõnade arvu. Alguses võib see olla lihtsalt üks või kaks sõna. Varsti võtavad teie silmad iga silmapilgutusega neli või viis sõna.

Selline koolitus nõuab teadlikku harjutamist, kuid kui mõtlete pingsalt järele, mida proovite teha, hakkab see muutuma automaatseks. Head lugejad võtavad raamatus sisse terve rea teksti, näiteks kahe kuni kolme silmapilgutusega. Testid näitavad, et keskmise lugemiskiirusega lugejad võivad oma lugemiskiirust kahekordistada või kolmekordistada, arusaamatust kaotamata.

Haridus Oluline Loeb

Veel üks näide vähem õpetamisest, mis viib rohkem õppimiseni